影视：图书馆的女朋友，讲述了 "

→在出现行为失控之前，让孩子有自我调节的间歇。积极地重新安排时间，而不是监禁。休整的目的是帮助孩子意识到他有责任遵守自己的规则。当他平静时，先选定一个地方作为约定的休整地点，当他感官超负荷时，可以在那里待几分钟，问他喜欢什么物品，可以放在那个地方：一本最喜欢的书、毛绒玩具、枕头，椅子，或是能播放他喜欢的音乐的播放器？保证这些他喜欢的物品不仅是在休息调整的时间和地点里可以用，在这一天的其他时间和其他地点，这些都是可以用的。否则，他会把行为当作他能够得到那些最喜欢事物的奖励。
请注意，你不要将这些调整间歇当作惩罚或者不适当行为的后果。因为这个地方会带给孩子快乐，你可能在不经意间强化了负面行为，并发现这些行为逐渐增加（孩子因此可以更多次地获得这种间歇）。
这种间歇地点可以设置在能使孩子很顺利地回归到家庭或课堂的地方，如果安排孩子去他的房间或者门厅，身体上移动得太远，就不容易达到顺利回归的目的。
→保持你对孩子行为期望值的合理性和年龄适宜性。教堂礼拜、餐厅、音乐会，或者其他要求长时间安静地坐在那里的事情与孩子的天性不符。安排可随意间隔的休息，简化或者避免这些事件，直到他年纪大一些，并能较好地控制自己的行为后才去做。

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