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相对于人们关于大学基本职能的论述，雅斯贝尔斯反而比较强调大学的精神塑造活动，甚至将其视为大学的一项特有职能。在他看来，大学绝不是一个充斥着无生命的知识的荒芜之地，它是一个传承人类观念、发扬民族观念的机构。“精神是理念的支撑和动力”,①只有依附于精神，大学的理念才能够得以实现，而个人也才能够在充满荆棘的实现自我的过程中，勇敢地面对并且坚强地继续。雅斯贝尔斯提出，“精神还是创造性直觉的动力源泉，没有了想象，科学就会死气沉沉。”②没有精神力量给予支撑，僵化的方法和数据所堆积起来的科学是不可能长存于世的，当其要消亡的时候，就无法生出新的科学思想，无法产生去颠覆现有科学的批判性思维，也无法拥有选择的勇气，而墨守成规，断绝了科学继续发展的动力；“精神还可以沉思生活的全部处境和形态”②,人可以以一种全面的观点来审视自己，而不会陷入到不可知的状态，使自己处于模糊的状态中，浑浑噩噩，无所作为。学生们不去经历那种艰苦的精神磨炼，而是变得只是一味地顺从与适应。此时的大学里“已经嗅不出精神的气味，而精神恰恰是引导青年进入成熟期的基础……这时的大学也不过是社会类型的一种翻版”。③所以大学要对大学生的精神进行塑造，这是大学的责任和义务。大学生不仅要成为一个有知识的人，还要成为一个精神饱满的人。